"Yo expongo" - Síntesis, Capítulo 1 (Constanza Padilla - Silvina Douglas - Esther López)

Síntesis: "Yo expongo", capítulo 1

Exposición / explicación

Visión unificada de los conceptos de exposición y explicación, proponiendo una caracterización en tipos discursivos para diferentes niveles de análisis:

- Nivel Pragmático: intencionalidad; contexto
- Nivel Global: estructura/modo de organización
- Nivel Local: estrategias discursivas

1.1 NIVEL PRAGMÁTICO DEL DISCURSO EXPOSITIVO

Todo texto expositivo depende de la intención del autor y del contexto en el que circula. No se trata solo de dar información sino de organizarla de un modo que permita explicar relaciones entre los conceptos, hechos y datos. 

Se distinguen dos grandes tipos de textos expositivos: 

a) Textos académicos, que circulan en el ámbito universitario o especializado. Aquí aparecen: 

• La ciencia especializada: con artículos de investigación, ponencias o tesis doctorales. Suelen ser complejos y con un lenguaje técnico. 
• La formación de grado: donde predominan manuales y producciones de estudiantes (monografías, ensayos, tesis de grado). La comunicación se da entre expertos, mediadores y aprendices. 
• La formación de posgrado: con textos más complejs que suponen un intercambio entre expertos o entre estos últimos y aprendices. 

b) Textos de divulgación científica: divulgan conocimientos científicos a través de mediadores. 

Tienen 4 rasgos característicos:

• Información: presenta información.
• Explicación: elabora significativas acerca de lo expuesto.
• Dirección: recurre a claves explícitas para orientar al lector. Por ejemplo: títulos, negritas, etc...
• Narración: para ilustrar ciertos aspectos y sea más significativa. Circula en ámbitos educativos y en el medio social, teniendo como destinatario el estudiante (interesado en temas de ciencias)

Existe un recorte del conocimiento científico, con una función pedagógica.

Además, la manera de exponer un tema cambia según a quién va dirigido. No es igual explicar algo para un público escolar que para un universitario o para especialistas. Por eso, en los ejemplos de los textos sobre neuronas se nora la graduación: desde explicaciones más simples y comparaciones cotidianas (nivel primario), hasta descripciones más técnicas y detalladas (nivel universitario). 

1.2 NIVEL GLOBAL DEL DISCURSO EXPOSITIVO: 

La organización global de un texto expositivo es fundamental para que el lector pueda comprender la información. No basta con acumular datos: es necesario ordenarlos siguiendo una estructura reconocible que dé coherencia al discurso. 

B. Meyer (1985) postula cinco modos de organización expositiva (según el orden de menor a mayor grado de elaboración informativa): descriptiva, seriación, organización causal, problema / solución, comparación.

a. Descripción: el tema en descripción está en posición jerárquica superior a los elementos que actúan como descriptores.

4 procedimientos en el orden jerárquico:

• Anclaje: Forma de un tema/ titulado dado.
• La aspectualización: que los distintos aspectos del objeto sean presentados.
• La puesta en relación: sitúa a objeto temporalmente y lo pone en relación con comparaciones y metáforas.
• La operación facultativa de submatización: permite un nuevo punto de partida en un procedimiento de aspectualización.

Existen tres posibles presentaciones de un contenido descriptivo:

• Definición: trabaja en torno al significado de un término, para identificar rasgos, usos o relaciones con otros objetos conocidos, hechos o conceptos.
• División clasificatoria: permite describir y caracterizar aspectos de un objeto o miembros de una clase, sobre la base de un criterio común.
• Comparación: permite describir entidades diversas, atendiendo a sus similitudes o diferencias; es decir, los recursos estilísticos de paralelismo o contraste.

La descripción está ligada a la ilustración, hay dos recursos posibles: analogía (comparar dos conceptos, objetos o procesos que en algunos aspectos son similares y en otros, diferentes) y/o ejemplo (no se confunde con el recurso anterior, pues mientras éste establece una comparación entre elementos similares de dos conceptos).

b. Seriación (o colección): se pueden organizar los datos de 3 formas diferentes:

• en una secuencia temporal,
• a través de un vínculo de simultaneidad,
• mediante un lazo asociativo inespecífico.

Para comenzar estos textos se utiliza: hay varias… que; por una parte… por otra parte.

c. Organización causal: tiene una mayor elaboración y se divide en 2 categorías básicas:

• antecedente (causa) 
• consecuente (efecto)

Los textos pueden tener determinadas pistas de organización, tales como: por esta razón…, la causa fundamental de… 
Este tipo de estructuras es frecuente en textos de ciencias naturales.

En los distintos textos, esta relación de causalidad puede plantearse de diversas maneras: una causa y un efecto; una causa y varios efectos; varias causas y un efecto.

d. Problema/ solución: relacionado a la estructura causal pero más organizado. Vínculo causal: puede ser parte del problema o la solución.

El prototipo explicativo es principalmente equivalente a el “modo de organización causal” y a “modo de problema/ solución de Meyer”.

Estructura: 

– Problema: pregunta explícita o implícita (¿Por qué...?)

– Explicación: respuesta al problema (porque...)

– Conclusión: evaluación del problema planteado y de la explicación dada. (Puede faltar la conclusión evaluativa)

e. Comparación: tiene 3 variantes:

• Alternativa: los hechos/fenómenos poseen el mismo valor.
• Adversativa: una opinión aparece preeminente. Destaca diferencias.
• Analogía: uno de los elementos sirve como ilustración de otro previamente establecido y se subordina a este.

Las señales que ponen de manifiesto pueden ser: a diferencia de..., en cambio... 

Superestructura: Tipo de esquema abstracto que establece el orden global de un texto y que se compone de una serie de categorías (unas obligatorias y otras optativas), cuyas posibilidades de combinación se basan en reglas convencionales.

De este superestructura, panteamos una superestructura expositiva que se constituye en 3 categorías:

• Presentación (inicia y preside la estructuración textual)
• Desarrollo (se despliega el tema)
• Conclusión (sintetiza y cierre es tema expuesto)

1. 3. NIVEL LOCAL DEL DISCURSO EXPOSITIVO

Estrategias discursivas: recursos lingüísticos seleccionados en los distintos niveles de estructuración del sistema lingüístico

El discurso expositivo académico tiene impersonalidad y atemporalidad. Omite la subjetividad y hace uso de la primera persona singular y plural y de los actos elocutivos.

• Se recurre a la impersonalidad

SE impersonal. Ejemplo: Se llegó a los siguientes resultados. 

SE pasivo. Ejemplo: Se observaron los siguientes aspectos. 

Voz pasiva. Ejemplo: Fueron analizados los siguientes aspectos.

• No se recurre a la modelización

Apreciativa (felizmente; afortunadamente...)

Valorativa (es bueno...; es perjudicial...)

Epistémica (que refuerza o suspende una afirmación. Por ej: evidentemente, sin duda).

• Prefiere tiempos verbales del indicativo.

Textos expositivos de divulgación científica: recurre a la subjetividad para contactar con el lector. El enunciador busca establecer compromiso entre la información dada y la información nueva.
El uso de indicadores se convierten en marcadores de enunciación. El autor quiere dejar guías explícitas para la comprensión del texto.

Los textos de divulgación o no recurren a las citas o utilizan citas de autoridad (afirmaciones de profesionales), mientras que los textos académicos cualquier cita con fines argumentativos.